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学前教育和学校教育的分期出现在什么社会
学前教育和学校教育的分期出现在奴隶封建社会。封建社会的学校教育具有明显的等级性和宗教性。等级性强调同一阶层不同等级的人员权力划分不同。古代学校教育适应古代经济与政治的发展，具有阶级性。
这是伴随着社会经济和分工才产生的。社会经济发现的必然结果。
学校教育产生于古代社会教育阶段，我国学校教育产生于奴隶社会初期。而古代社会主要包括奴隶社会和封建社会，学校产生于奴隶社会初期，所以学校教育产生与古代社会教育阶段。它是由非专门教育机构逐渐演变为培养人的主要场所。
在奴隶社会，学前教育主要是在家庭中进行的，这是因为当时的生产力水平低下，生产资料和劳动成果都掌握在奴隶主贵族手中，奴隶们的生活资料都只能通过家庭来分配。同时，由于缺乏公共教育机构，教育也主要是在家庭中进行的。
(2)母系氏族社会时期。(3)父系氏族社会时期。在这个时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童。(4)军事民主时期。私有制开始萌芽，由于所占财产的多寡和贫富分化，家族、部落间的互相争斗开始产生，战争也随之出现。
幼儿教育的发展历史是什么
1、世纪30年代以前：从产生到初步**化。20世纪初，**的幼儿园开始建立。这时候幼儿教育就是照搬国外的模式，课程完全模仿国外。从1903年到1918年，学前教育课程主要模仿日本。
2、年代末期至1990年代：在这一时期，我国开始逐步规范幼儿园教育。1985年，国务院正式发布了《幼儿园管理条例》，明确规定了幼儿园的办园条件、学科设置等方面的规范要求。
3、**近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。
幼儿教育学讲义第一章现代幼儿教育的产生与发展
1、广义的幼儿教育指凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动。狭义的幼儿教育则指幼儿园或相关幼儿教育机构对幼儿进行的教育。 教育学是一门研究复杂社会活动中教育规律的科学。
2、第一章 幼儿教育的产生和发展 第一节 幼儿教育的概念和意义 广义的教育：这里的教育包括了 家庭教育 、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广义的教育。
3、幼儿教育学基础知识点{请认真读完} 第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义广义的教育（概念15页）：这里的教育包括了家庭教育、社会教育和学校教育，范围很广，一般称为广的教育。
4、学校诞生时间：幼儿教育机构首先在欧洲诞生，最值得一提的是由英国空想社会主义者欧文于1816年创办的幼儿学校，最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办，实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已。
近代学前教育产生的历史背景有哪些
1、学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展，诸如幼儿学校 （1816年欧文所办）、幼儿园（1837年福禄培尔所办）之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。
2、幼儿教育机构创办的背景是帝国主义**在**办学。帝国主义在**的幼儿教育活动帝国主义的奴化教育是**近代教育的一个重要组成部分。
3、近代学前教育史上，最早提出自然教育理论的是：美国圣路易市教育局长威廉·哈里斯。1873 年美国圣路易市教育局长威廉·哈里斯创办了美国第一所公立幼儿园，附设在一所公立小学。
4、历史：中华人民共和国成立后，学前教育工作者总结该国学前教育的经验，并吸取国外有益的经验，在教育实践和科学研究等方面做了不少工作，进一步科学地揭示了学前教育的规律。
5、**近代幼儿教育机构始创于清光绪二十九年(1903)，设于湖北武昌，名为蒙养院，1922年定名为幼稚园。欧洲近代幼儿教育产生于18世纪末19世纪初。法国牧师J.F.奥贝兰于1771年在孚日创办了世界上最早的幼儿学校。
6、总之，90年代以后，学前教育课程改革的力度和范围都逐步扩大，学前教育课程研究百花齐放的局面也已初步形成。 我国学前教育课程发展历史的总体特点 改革和发展始终是一条主线。
幼儿园教育发展的背景是什么?
多渠道、多形式地发展幼儿教育，逐步建立以社区为基础的学前教育服务网络，加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教育质量。
我国学前教育包括幼儿园、学前班及幼儿教育活动，其中幼儿园为主要形式。多年来我国幼儿园学位紧张问题始终广受大众关注，我国在提升学前教育入学率的同时也在不断扩大学前教育规模，弥补学位缺口。
丰富多彩的物质环境，使每一个角落都育人，每一面墙壁都说话，充分发挥了每一寸空间的教育价值，使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用，保护了幼儿天性，陶冶了幼儿情操，促进了幼儿主动活泼地发展。
**近代幼儿教育(early childhood education in modernChina)是近代**从鸦片战争到1949年社会政治和经济的反映，是随着**近代政治、经济的发展而产生和发展的。
我国幼儿园的教育目标制定依据是社会发展的客观要求和幼儿身心发展规律及其需求。幼儿园制定教育目标的意义有：增强教育的目的性和自觉性；使教育工作更有针对性；保证教育工作全面系统地进行；保证各项教育工作的协调配合。
它是**新民主主义教育的重要组成部分，为中华人民共和国的幼儿教育奠定了基础。机构建立和发展 1934年，苏维埃地区中央内务人民委员部颁布了《托儿所幼儿园组织条例》，规定儿童从出生到5岁要送进托儿所。
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